Após leitura do Index para a Inclusão (referência apresentada na sessão 1), convidamos os formandos a refletir em torno do 'estado de arte' da inclusão nos seus contextos educativos. Para o efeito, o Anexo 3 do Manual de Apoio à Prática (DL54/2018), que aqui apresentamos, poderá ser um bom ponto de partida, no trajeto de análise de pontos forte e de áreas de maior fragilidade. Esta tarefa será incluída no vosso Relatório Final (em construção contínua, no decurso da oficina).
Módulo 1 (continuação)
No decurso destas primeiras sessões da nossa Oficina de Formação de Formadores, revisitámos os princípios orientadores de uma Escola Inclusiva, refletimos em torno da articulação entre medidas de política educativa e das suas implicações no terreno. A pouco e pouco, fomos tocando em tópicos como: as lideranças; a mobilização, organização e gestão de recursos; a planificação, conceção e execução de medidas de apoio às aprendizagens ou aspetos práticos como a organização, planeamento e gestão de reuniões.
A partilha tem sido um denominador comum nas nossas sessões de trabalho/formação, pelo que será um bom momento para o registo de ideias. Após a análise do 'estado de arte' da inclusão nos nossos contextos educativos, poderemos começar, desde já, a concretizar um plano de melhoria.
- Que áreas emergem enquanto aquelas que exigem maior foco e trabalho, no sentido de promover uma escola mais inclusiva?
- Que boas práticas registei como pertinentes para o meu contexto?
Módulo 2. Planeamento estratégico, avaliação e monitorização
Objetivo:
- Partilhar (consensualizar) o conceito de educação inclusiva.
Conteúdos: